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四川省张澜职业技术学校2020年度质量报告

2021-01-04

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第一部分  学校情况

一、学校概况

四川省张澜职业技术学校于2011年由南充市教育局批准设立的全日制中等职业学校。学校占地面积70060,建筑面积41182.30。多年来学校秉承张澜先生“陶铸人才,以为国用”的教育思想,以“全面育人,职教强民”为办学宗旨,牢固树立“一切为了学生、为了学生的一切、为了一切学生”的办学理念,以“重内涵发展、塑精品专业、育实用人才、创全国名校”为办学目标不断加强内涵建设和师资队伍建设,稳步推进校企合作和信息化建设步伐,不断地提高人才培养质量和信息化办学水平。

学校先后成功举办了四川省第四届农民工技能大赛、纪念张澜先生诞辰140周年“张澜画传”首发仪式、“施瓦辛格·低碳中国行—校园生态论坛”、南充市首届中职学生田径运动会、南充市第七届教师职业技能大赛等活动,获得了地方各级党委政府、主管部门和社会的充分肯定和赞誉。学校还先后获得了“全国职工培训示范点”、“五四劳动奖状”、“南充市职业教育先进集体”、“西充县职业教育先进集体”、“西充县名学校”等荣誉称号。

2020年度,学校围绕建设成川东北办学一流,具有一定示范引领作用的中等职业校校的奋斗目标,坚持立德树人,以服务地方经济建设和社会发展为宗旨,对接区域特色产业、精准扶贫等领域发展需求,以专业建设为抓手,深化课程改革,不断完善教学诊断与改进工作体系和运行机制行动计划,各项事业得到长足发展,教学质量稳步提升。

二、学生情况

1.招生规模

2020年学校共设招生专业9个,面向四川、重庆、云南、贵州等省市和自治区招生,共计招收新生1105人,学生录取较上年增长50人,较去年增加1.03%。

2.在校生规模

2020年,学校在校学籍学生2820人,较去年增加235人。

3.毕业生规模

2020年,学校毕业生有779人,较去年增加59人。

4.学生结构

2020年毕业生计算机应用164人、建筑工程施工66人、电子商务158人、数控技术应用212人、中餐烹饪与营养膳食117人、服装设计与工艺36人、汽车运用与维修26人。

5.巩固率

2020年学生巩固率88.1%,较去年增加0.55%。

6.培训规模

2020年中级工技能考试培训人员有780人;高级工技能培训人员有311人。

三、教师队伍

2020年,学校通过聘任和多渠道培养培训等措施,逐步充实教师队伍,提高教师整体素质,师资队伍结构更加趋向合理。2020年学校教职工185人,较去年增加28人。其中专任教师156人,较去年增加28人,生师比14:1。

2020年专任教师中,在专业技术职务方面,高级职称10人,较去年基本持平增长2人;中级职称12人,较去年增加1人;初级职称17人,较去年增加2人;高级技师17人,较去年增加9人;技师21人,较去年增加5人;高级工12人,较去年基本持平。

2020年专任教师在年龄结构方面,56岁以上14人,46-55岁19人,36-45岁教师27人,35岁及以下教师96人。

2020年专任教师在学历结构方面,研究生7人、本科120人、专科31人,兼职教师5人,达到全国中职学校设置标准。

四、设施设备

2020年,建设成集生产实习一体的5个校内实训基地,各专业实训室30间。生均实训设备资产0.75万元,实训实习工位数能满足一切项目的实训教学需要。纸质图书10万册,较去年增加纸质图书3000册,生均34册图书,较去年增加4册图书。教学用计算机400台,每百生19台,较去年增加教学用计算机40台,每百生增加0.7台。

第二部分  学生发展

一、学生素质

2020年度,在学生素质教育方面,学校坚持立德树人,结合学校“培养完美人格,练就高精技能,铸造蓝领精英”的人才培养目标,把培育和践行“工匠精神”融入教育教学全过程,着力培养学生的综合素质和终身发展。

(一)教书育人,促进学生发展与成长

学校积极培育和践行社会主义核心价值观,紧紧围绕“安全、服务、质量、合作、创新”工作新思路,实施“做人与做事同学,技能与素养同修,成人与成才同步”的“三同”育人模式,把“三同”融入到课程设置、日常教育教学和管理、校园文化建设等学校教育、管理和活动中,以学生学会做人为前提,培养学生学会做事的能力;在培养学生职业技能为核心的同时,注重学生职业素养的培养;在培养学生具有良好思想品德的同时,使每一个学生都学到一技之长,成为对社会有用的人,实现了成人与成才同步的目标,促进了学生德、智、体、美、劳全面发展。

(二)管理育人,促进学生发展与成长

1、创新德育工作,创建积极向上、文明和谐校园。

学校一直以来把德育放在教育教学的首要位置。坚持以育人为本、德育为先、能力为重、全面发展,把立德树人作为教育的根本任务,自觉遵循教育教学规律和人才成长规律,切实把学生的思想品德和职业道德教育放在教育教学工作的首位常抓不懈。

一是大力开展理想信念教育。突出以爱岗创业为重点的职业道德教育,用中国特色社会主义核心价值体系引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,成为有责任心、有正义感、有奉献精神的人。

二是加强德育活动课程建设。按照国家规定的德育课程,不断完善德育内容和要求,改进德育方式方法,继续开展班级班干值周制度,组织好军训、跑操运动、班级篮球比赛、田径运动会、文艺活动等寓德育于实践教育、体验教育、课堂教学,提高德育的针对性和实效性。

三是着手制定实施学校德育工作督导评价标准,建立全员育人制度,形成人人育德、课课育德、处处育德的新机制。

(三)服务育人,提高学生综合素质

学校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,贯彻党的十九大精神和国务院关于加快建立现代职业教育的系列方针,传承张澜先生“陶铸人才、以为国用”的教育思想,着力培养具有良好的职业道德、较强的专业技能和适应能力的高素质技能型人才。遵循教育部门提出的“把工业文化融入职业学校,做到产业文化进教育、工业文化进校园、企业文化进课堂”精神,不断发展提高学生的综合素质,提升学校的核心竞争力。

(四)活动育人,促进学生健康成长

学校加强学生社团建设,引导学生自我发展、自我管理、自我教育。通过开展丰富多彩的社团活动,为学生提供展示自我的舞台和感恩师长、扶贫助困、服务社区、服务社会的机会,让学生充分发挥自己的兴趣爱好和个性特长,增强了学生的自信心,促进了学生社会主义核心价值观的形成,促进了学生的发展与成长;也为我校社团在各种比赛中屡获佳绩奠定了基础,同时提高了学校的社会服务能力和影响力。

(五)德育常规教育活动改革

为贯彻落实党的十九大关于“优先发展教育要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务”,深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范,结合时代要求继承和创新,开展有特色、有亮点的德育常规教育活动。

2020年,学生文化课合格率为94.6%,与去年基本持平;专业技能合格率93.5%,较去年增长了0.3%;体质测评合格率为100%,较去年增长0.51%;双证书获取率和毕业率都达到100%,毕业生对学校满意度为98.5%

二、资助情况

紧贴学校实际,严格按照“应助才助、应助尽助、不重不漏”的原则落实资助工作。根据国家和省、市、县有关文件要求,制定了家庭经济困难认定实施办法和资助工作制度与操作流程,严格按照资助程序公开,公正的开展资助评审工作,做到政策制度落实,程序规范运行。力求细致谨慎,使国家对中职教育的支持、对中职生的关爱落实到实处,全年未出现虚报冒领、套取或截留、挤占、挪用资助资金的情况。

一年来,我校主要从国家免学费、国家助学金等方面解决家庭经济困难学生就学问题。2020年全年享受国家免学费人数为5473人次,享受国家助学金1473人次,按国家下达的文件,结合四川省提出精准扶贫的要求,我校国家助学金评定重点放在建档立卡贫困家庭学生、城乡低保家庭学生、孤残学生、残疾人家庭困难学生方面,其中全年建档立卡贫困家庭学生助学金受助519人次。同时,学校还拿出事业收入的5%帮扶家庭经济困难学生完成学业,从而保障了我校每一位贫困学生不因经济困难而辍学,保障贫困学生安心学习,正常生活和身心健康成长。

三、就业质量

2020年,我校应届毕业生780人,学生文化课合格率89.4%,专业技能合格率90.6%,双证率达98.8%,体质测评合格率94%,毕业率98.7%,就业率99%,对口就业率98%,自主创业率25%。

四、职业发展

2019年度,学校以“蓝领精英”的职业标准和国家教学标准为依据,对接最新行业标准和企业标准,制定科学的人才培养方案。注重知识能力、方法能力和社会能力的三维能力目标的培养,通过不断改进教学方法和教学手段,有效提高了学生技能达标度,以加强各专业生产能力建设为契机,大力提升了学生的岗位适应能力和岗位迁移能力,为学生“无缝”对接工作岗位奠定职业基础。

同时,学校大力开展课内课外相结合、技能与竞赛相结合的第二课堂实践活动,全年共组建各类兴趣小组、技能训练营8个,参与学生250余人。在此基础上,学校加大了人员和经费支持力度,不断完善省、市、校三级竞赛体系,切实发挥技能竞赛对人才培养的引领和促进作用。全年共举办专业技能竞赛、创新创业等校级竞赛28余项,全面营造了锤炼工匠精神和培养创新人才的校园氛围,促进了学生专业技能、职业素养和创新能力的提升。

第三部分 质量保障措施

一、专业动态调整

2020年度学校根据区域经济的发展趋势,深化校企合作,建立专业动态调整机制,成立以专业教师、行业企业技术人员和职业教育专家等为主体的专业建设指导委员会,开展行业企业人力资源需求调研,积极调整和优化学科布局和专业设置,定期进行专业建设的相关论证活动根据四川省专业设置的相关条件,结合我校专业布局,积极进行人才培养方案和实施性教学计划修订。在实际执行过程中,依据行业发展动态,进行滚动修改教学计划,并履行审批程序。

二、教育教学改革

1.推进信息化建设,提升办学水平

学院高标准地建设了“百兆桌面,千兆上连,万兆核心”的校园网平台,完成了全院的综合布线,建设了标准化的中心机房,拥有华三LS7503E核心交换机1台,华三LS7503E-M汇聚交换机5台,华三接入交换机50余台,华三F1000-AK160防火墙1台,华三ACG1000-AK160行为审计1台,华三RT-MSR5660路由器1台,IMC一套等,覆盖了学院主要教学场所及全部管理和业务部门,具备流量控制、权限控制、日志记录、访问认证、安全保护等功能,设立了信息中心并配备专职人员司职建设和管理,网络运行良好。全面支撑学校招生就业管理、教务管理、课程教学管理、学生管理、人力资源管理、财务精细核算、教育教学质量管理、信息化办公相关业务,覆盖从招生到毕业的全过程。 

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“学校中心机房”一角

 

2020年,学校继续以全国中等职业学校教学诊断与改进工作开展为契机,以建设人才培养工作状态数据平台,以全面提高人才培养质量和学校管理能力为目标,学校引进信息化校园软件平台,迈出了学校信息化管理的步伐。

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“依能”信息化管理平台

2020年,借助信息化建设好时机,学校积极鼓励教师参与全国微课大赛和“特色示范课堂”,提高了教学信息化水平。教师在省级以上刊物公开发表论文26篇,参编且公开发行的教材5部,专利发明6项,师生参加各级各类技能竞赛佳绩频传,3位教师先后获得首届四川省技工院校教师职业能力大赛总决赛三等奖和中华人民共和国第一届职业技能大赛四川省选拔赛暨第四届“四川工匠杯”职业技能大赛三等奖。

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2.同研共修、合作共进。一是以模拟4s店作为校企合作窗口,联合四川立马集团、吉利集团、上汽集团等多家校企合作单位,共同开展技术攻关,面向社会、企业开展高技能人才培训及技能鉴定工作,实现高技能人才快速增长;二是为实现专业培养人才与企业需求人才的良好对接,在技能大师工作室的带领下,与企业共同深入到成都、南充等多家职业院校、汽车企业走访调研,实现专业培养人才与企业需求人才的良好对接,一方面对其他学院的专业建设进行了学习,取长补短,以提升我们自己的专业能力建设;另一方面根据企业的用人需求,坚持以市场为导向,以就业为根本,及时调整教学方案,切实培养企业需求的各种技能人才,做到与企业接轨,市场接轨,切切实实把学生培养成社会需求的高技能人才,2019年汽车维修专业再次增设有“吉利订单班”“红岩订单班”,为培养人才与企业需求无缝对接奠定了基础。

3.携手共育 校企同心。一是构建 “1333”一体化人才培养模式,即:1个目标:专业人才培养目标;3个对接:专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程;3个结合:理论与实践,能力与岗位,实训与生产相结合;3个能力:专业能力、方法能力、社会能力)来深化产教融合、达到校企协同育人,推进产业链、企业链、创新链的协调发展。

二是实施“订单式”人才培养方案。全面推进工学一体,培养学生的专业能力和素质。通过与北京景年新沅科技有限公司、吉利四川商务车有限公司等企业合作实行“订单培养”,企业共同参与教学,以满足企业岗位能力为要求进行教育教学,真正实现“学中做”、“做中学”,为高技能人才培养打下坚实基础。

4.科技创新,成果丰硕。秉承“科学技术是第一生产力,技术创新是第一竞争力”的理念,狠抓科技创新和科教管理。以技能大师工作室为平台,聚集企业、借助场地优势,技术优势,结合教学及实际生产线存在的问题,共同探讨,共同研究,形成专利、教材和论文等供双方共同使用。由领衔人杨畅洪牵头,三年来,校企合作开发出版教材3本,实训指导书4本,14门课程标准,根据行业发展趋势和市场人才需求理清专业群建设思路,制定了4个专业方向的课程开发方案。研发并成功申报《一种电动汽车的电池更换设备》、《汽车脚自一体双单元控制的制动装置》、《汽车自身安全防碰撞弹簧式再次反冲吸能器》、《新能源汽车充电桩》、《一种利用风能发电的电动汽车装置》等9项实用新型专利。

5.评价考核,提高质量。如何评价人才,已成为各培训单位的重要课题。近年来技能大师工作室通过不断研究和改进,总结出“三三结合”的评价体系,即:企业、行业技术专家、学校骨干教师和社会人士及家长代表三大群体组成的考核团队,结合国家职业技能标准,企业、行业标准和课程标准,这三大标准制定人才评价方法、手段、措施和考核项目,通过三三结合”的评价体系,找到了人才培训中存在的问题和不足,促进了人才培养质量的提升。

6.释放新功能,引领“产学研”。学校依托技能大师工作室平台,一是发挥“传、帮、带”作用,对青年教师、社会有志青年以及学生传授高精技能,传承工匠精神,帮助年轻教师提高专业技能、提升教研能力,带领年轻教师在国家刊物发表论文,指导编写国家规划教材,攻克技术难关。二是大师工作室团队对每年参加国家级、省级、市级汽车专业相关竞赛的教师、学生进行指导,认真学习、研究、总结各级技能竞赛的规则和要求,让师生形成梯队,培养了一批理论强、技能高、有创新能力的技能大赛后备人才。在大师工作室的引领下,师生共获得国家级竞赛奖项24个,省级竞赛奖项16个,市级竞赛奖项40个,省级课题结题1个,从而达到“以赛促研、以赛促改”的目标。三是工作室成员每年均受聘南充市教体局,参加南充市职业院校新设汽车维修方面专业的考核、评审工作;受聘为南充市教科所兼职教研员;受聘参加南充市、四川省汽车维修方面技能竞赛的专家评委;受聘参加四川省职业技能鉴定命题工作;受聘参加四川省职业技能大赛裁判工作;受聘参加四川省职业技能鉴定考评工作,组织开展关于教学管理、信息化课堂展示、课堂教学的方式方法、一体化教师技能等培训在内的各级培训178人次,为地方培养更多的汽车维修方面技术技能人才奠定了良好基础。四是加强创新型高级技能人才人才队伍建设,以“资源共享、服务社会“为宗旨,以“加快培养、助推发展为主线,努力把技能大师工作室打造成科研转化和高技能人才的孵化平台,构筑起“南充大发展”坚强脊梁,推动集团科学发展、跨越发展。

 

三、教师培养培训

2020年度,在教师队伍建设方面,进一步完善了队伍建设制度和教师考核评价制度,从师德师风、德勤能绩等方面定期进行考核,使教师考核工作逐步规范化和科学化;加强了教师教学业务能力培养,促进了教师队伍整体素质的不断提高;实施常态化听课巡课、下达教研任务、青年教师导师制度等,强化教师特别是青年教师的在职培训与对外交流,促进教师的观念更新和知识结构改善。

一年来,学校开展校级培训700余人次,外派教师参加国家级双师型教师、专业带头人、青年教师等项目类别的培养培训12人次,培训课时累计2880课时;省市县级培训60人次,累计参与国家网络培训50人次,累计700余课时,外聘专家进校讲学5人次。

四、规范管理情况

2020年,学校借助全国中职学校教学诊断与改进的契机,以四川省人才培养工作状态数据采集工作为载体,在全校各部门开展了盘点自身,摸清家底的规范管理行动计划。对照教育部制定的《中等职业学校管理规程》和《中等职业技术学校设置标准》、省教育厅编制的《四川省民办学校基本建设管理办法(试行)》等文件要求,各职能部门认真为“自己”把好“脉”,并做好各项数据分析,为学校制定长期发展规划提供了重要依据。同时,各部门按发展规划,开展了一次“对标”行动,完成各部门制度的修订工作,为规范办学和规范管理提供了制度保障。

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教学诊改运行方案        “十三五”事业发展规划

一年来,在教学诊改工作方面,学校围绕《四川省张澜职业技术学校教学诊断与改进工作方案》,落实了《“十三五”事业发展规划》、《十三五“事业发展规划目标分解表》,规范管理迈出了坚实步伐。

 

五、德育工作情况

德育是学校素质教育的重要组成部分。我校以“培养完美人格,练就高精技能,铸造蓝领精英”的育人目标,注重培养学生服从及服务意识,不断开拓德育新思路,发挥德育途径整体效益,提高学校德育整体效果。结合实际,努力加强德育队伍建设,深化德育管理,拓展德育活动空间,使学校德育工作的针对性和实效性得以实质性地提高,体现学校德育工作的导向、动力、保证作用,实现了德育目标的要求,取得了一定的成绩。

2020年度,在德育课程实施方面,根据各专业人才培养方案,开够开足德育课程,注重学生人文素养的提升。在校园文化建设方面,完善了校园路标和建筑物标识的建设,宣传张澜教育思想,彰显“工匠精神”,完善了校园文化建设体系,营造“教书育人,职教强民”的浓厚文化气息的校园氛围。贯彻落实《中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》精神,我校将校内劳动实践课程纳入学生正式课程。将文明风采大赛融入到常规的教育教学活动中,开展了庆国庆、贺中秋等专项活动,开展了校园合唱比赛、学生演讲比赛、社团联合会文艺汇演等主题活动;开展了“四史”学习教育活动,引领青少年知史爱党知史;开展爱国纪念一二•九运动85周年暨爱国主义教育宣传活动。在学校社团组织方面,开展了学生干部学习张澜生平事迹、校园歌手大赛、庆祝元旦晚会等活动活动精彩纷呈,活动形式多样。

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学生干部参观、学习张澜生平事迹    新团员参观张澜生平事迹陈列馆

 

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旅游服务与管理专业学生进行校园清洁和学手工作品制作

 

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元旦晚会节目《盛世鼓舞》           元旦晚会节目《过雪山草地》

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学校团委举行“不忘初心 牢记使命”主题教育活动

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六、党建工作

2020年,校党总支以党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,紧紧围绕学校中心工作,积极发挥政治核心和政治引领和思想引领作用,以“两学一做”为载体,一是党建工作与业务工作相融合。将党建工作与学校教育、教学、安全、稳定四大指标工作同安排、同部署、同推进、同考核。党总支牵头年度目标考核,干部教职工个人考核,起到了很好的民主监督作用。二是党史、党恩教育与学生成人、成才教育相融合。将党史、党恩教育与学生成人、成才教育相融合,开展“党史、党知、党恩三进”活动(即“进校园”,“进课堂”,“进课表”)。提高了学生认识,增进了学生对党和国家的热爱之情。通过开展“润泽经典·濡养心灵”书香校园读书竞赛活动,营造“学校有书香气,老师有书卷气,学生有书生气”的良好校园氛围。三是党员先锋作用发挥与模范教师评定相融合,以创先争优为抓手,通过创建“先进党支部”“优秀共产党员”和“党员示范岗”活动。党员教师发挥先锋模范作用,用正能量影响全体教职工。开展党员教师与学生同台技能大赛”活动,党员教师示范课竞赛,提高教师教育教学水平。每月评的“模范教师”中党员占了很大的比例。四是党建、团建相融合。通过建立工会福利机制,开展丰富的文体活动,对贫困教职工的慰问和帮扶,凝心聚力,促进了学校的发展。指导共青团通过团日活动、主题教育及各类社团活动加强了学生思想教育丰富了课余生活。

第四部分  校企合作

一、校企合作开展情况和效果

为响应国家“高精技能”人才培养战略和铸造“大国工匠”目标,2019年度,学校积极推进校企合作,探索新型学徒制试点工作。在南充市西充县政府联谊平台下,我校与以高端精密制造和服务为主营业务的北京景年新沅科技有限公司建立了校企合作关系,在校企协同育人办法、学生工作内容、学生考核评价等人才培养方面进行了深度交流和合作。强化了岗前教育、过程监控、动态指导和实习考核,确保了校企合作成效。

2020年5月,学校第二批“源维工匠班”的80余名数控加工专业的学生前往四川源维科技有限公式开始工作。

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开班仪式

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学生工作场景

二、学生实习情况

学校充分发挥校内实验实训和校外实习这两个关键环节在人才培养工作中的重要作用,从系统设计专业实践教学课程体系入手,充实、培养实践教学师资队伍,强化实践教学管理,建成了能满足实践教学需要的校内外实训基地,通过“理论+实践”课程教学、项目化实训、仿真实训、现场教学、工学交替、社会实践、顶岗实习、毕业设计等实践教学环节,有效提升了学生的专业综合能力和创新能力。

为进一步加强毕业生顶岗实习的规范管理,学校以教育部等五部门印发的《职业学校学生实习管理规定》文件为依据,制定了《学生顶岗实习管理办法》,同时实行校企双方共同考核制度,每三个月对顶岗实习学生进行阶段考核,对阶段考核表现突出的学生,学校进行表彰,并建议实习单位给予奖励。实习结束后,校企双方共同填写学生顶岗实习考核鉴定表。实习单位指导教师对学生的考核,占总成绩的60%;学校指导教师对学生的顶岗实习报告进行评价,占总成绩的40%。考核分优秀、良好、合格和不合格四个等级,学生实习结束被所在实习单位录用,其考核等级提升一级。学生顶岗实习考核的成绩作为评价学生学业情况的重要依据,实习不合格者不予毕业。实习结束时按规定上交与用人单位签订的《就业协议书》、《毕业生综合素质评价调查表》和《毕业生就业调查表》和《顶岗实习手册》。

三、集团化办学情况

我校隶属于南充市张澜职业教育集团,集团还有南充技师学院、南充科技职业学院、南充市职业培训学校等5所职业校校及四川表方实业有限公司、四川人社人力资源管理有限公司、四川省西部服务业培训中心和“澜苑·梓馨”酒店等6个校办生产型实训实体企业。南充技师学校、南充科技职业学校均为张澜职教集团高技能人才培养机构,打通了中职学历教育向高等技能教育的上升通道。实现了产学研训一体集团化运行的现代职业教育机制。

集团高度重视加强校企深度合作,不断探索校企协同育人及新型学徒制的人才培养模式,先后与深圳盈信国富投资集团控股的23多家企业、吉利四川商务车有限公司、广东潮州三环电子集团等大中型企业达成了校企战略合作协议,组建了吉利定向班和三环定向班,形成了在实习基地建设、产教融合、课程开发和人才培养等方面的合作,共同制定专业人才培养方案,协同开发以工作过程系统为导向的课程体系、专业人才培养方案和一体化课程标准,探索招工即招生的企业新型学徒制试点工作。

第五部分 社会贡献

一、 参赛办赛,增强实力。2020年,学校大力弘扬工匠精神,培养学生爱岗敬业、精益求精的职业素养和娴熟、精湛的职业技能,激发学生学习“新知识、新技术、新工艺、新方法”的兴趣,我校积极组织学生参加省赛、市赛等各种技能竞赛,每次赛项前,经过层层选拔,遴选出优秀者,组建训练营,全力备战各项竞赛。在全校范围内,举行全员技能大比拼。每学期举办一次校级技能大赛,分教师组和学生组两类,包括初赛、决赛、师生同台赛三个阶段,初赛阶段要求全校所有学生和任课教师至少参与一个赛项;决赛阶段,选拔出优胜者,为市赛、省赛、国赛培养种子选手;师生同台赛阶段,优秀学生和教师同台竞技。参与市级以上的“精英赛”和全员参与的“大众赛”相互补充,既弥补了精英赛参与度不高的不足,又能达到学生全员共发展,每个学生都能出彩的目的。学院近三年获得专利发明15项,主编、参编教材公开出版25本,各级各类竞赛奖项615个,其中国家级194个、省部级奖项105个、地市级奖项304个,县级12个。通过组织和参加各类大赛,强化技能,达到“以赛促学、以赛促教,以赛促研”的目的,不断提升师生职业素养,弘扬“工匠精神”,办学实力进一步增强。

2020年度学校为社会培养各类技术技能人才780人,用人单位对我校学生基本素质、组织纪律、诚实守信、团队精神、敬业精神和工作业绩等六方面就行评价。并给予我校毕业生“能吃苦,善思考,上手快,后劲足”的良好评价。

二、忠诚担当,服务抗疫。 2020年,全校教职员工以“启智润德,培养有梦想的职业人才”为己任,立足本职,锐意进取,潜心执教,翻开了新时代学院建设发展新的篇章。特别是面对突如其来的新冠疫情,全体教职工团结一致,共克时艰,创新举措,认真响应“停课不停教,停课不停学”的号召,积极开展网络教育教学、统筹布局招生就业等工作,各项管理不因疫情而困惑,而是主动作为寻突破,彰显了学校的社会责任和大爱风采

 

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广大教职工积极参与抗击新冠疫情阻击战,在王晓晴校长的带领下,通过电话、微信、QQ等各类交流平台,全天候宣传疫情防控知识、掌控疫情态势,全院师生无一例疑似和确诊病例;学院志愿者服务队更是逆行而动,累计募捐资金56万元。王晓晴院长向南充市红十字会捐款12万元,捐赠物质蔬菜款20万元(集中采购蔬菜30吨,发送武汉,定向捐赠湖北省人民医院、武汉市红十字会医院20吨,南充市实施封闭管理的小区10吨),20万元人民币送到了西充县人民医院,充分彰显了四川省张澜职业技术学校人的社会责任和大爱风采。

 

第六部分  举办者履责

一、经费

在国家加大对民办职业教育投入的同时,学校积极拓宽渠道筹集资金,有力保障了办学经费的投入。本年度办学经费总收入1221.19万元,其中学费收入427.22万元,占比34.98%,政府扶持资金4.4万元,占比0.36%,国家助学金和免学费共计764.73万元,占比62.62%,其他收入24.84万元。本年度各项政策性经费落实到位,执行情况很好。

二、政策措施

学校以教育部制定的《中等职业学校管理规程》和《四川省中等职业学校教学管理规范》等文件为指导学校管理工作的重要文件和依据,制定了《四川省张澜职业技术学校管理制度汇编》。制定了《骨干教师考核细则》、《系部教学管理干部考核细则》等考核性文件。

第七部分  特色创新

案例一 抗击疫情,助力企业复工复产

2020年伊始,天降疫情,位于西充县工业园区军民融合高端产业园的四川源维机械科技有限公司停工待产。为解决企业用工急需,学校选拔培训80名数控应用技术专业学生助力企业复工复产,这也是我校为该公司选拔的第二批人员。

6月30日,培训班“源维工匠”班(二期)开班仪式召开,开班仪式在雄壮的《源维工匠》之歌中开始。郑全荣副院长代表学校首先作了发言,他表示,在面对新冠肺炎疫情的特殊时期,集团领导高度关心同学们的学习和生活,高瞻远瞩地和源维公司商谈,进一步加强校企合作来共同培养同学们,要求同学们在疫情没有结束时期一定要做好安全防护工作,确保自身和他人平安,为防疫工作取得最终胜利做出自己的贡献。80多名优秀学员来到源维公司,推进了校企合作的深度融合,既能学习理论知识又能动手进行实操,很好地实现了“校企协同育人,共谋发展”的合作理念,定能为同学们日后事业奠定坚实的基础。四川源维公司资历雄厚,企业文化丰富,希望同学们能在源维工匠班这一良好平台上勤奋学习,提高技能,收获更多。随后机械系主任对同学们也提出几点要求和希望。四川源维公司素养培训部主任廖贵东表示,源维工匠的技能人才培训,是该公司全力打造面向高端精密制造领域培养的高端人才,也是持续深化校企合作、促进产教融合的新型教学方式。希望通过双方的深度合作,培养出来的源维工匠技术高超、品格优秀、作风过硬,能够胜任航空、航天、武器装备等高精尖加工领域工作,真正成为优秀高技能人才。

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学员代表赖志黎代表学生作了发言,他说,在源维公司的培训中,将端正态度,持之以恒,苦练技能,在实践中践行工匠精神,以实际行动向学校和企业交出一份满意的答卷。

案例二 云端相聚  异样精彩‖图说“空中课堂,线上教学”那些事

“没有一个冬天不能逾越,没有一个春天不会来临”,这是大自然最好的馈赠。骊歌轻响,多少个奋斗的朝朝暮暮,终于驶向这个芳菲如雨的七月。

一场突如其来的新冠肺炎疫情,暂时阻挡了大家在学校的如期相聚。为阻断疫情向学校蔓延,确保师生身体健康和生命安全,集团做出“延期开学,如期开课”的安排,采取线上方式授课。全校教师以奋进昂扬的姿态,完成教学模式的转换,坚守屏幕讲台,近300名教师开展线上教学。

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在集团的高度重视和认真调研下,校长王晓晴明确提出了以“防疫与卫生、爱国与励志、心理健康教育、体育与锻炼、形势与政策、专业精品课”等“六个一”为主线的三个阶段教学方式,把注重引导学生健康的面对疫情,贯穿整个教学资源的始终,全面完成了本学期的网络教学任务。

讲于云端,口授笔传,热血沃桃李。为确保线上教学质量,郭汉祥副院长多次深入教学一线,截至目前听课督查50余节次。教务处对接教学平台组织开展了平台信息化能力提升培训,帮助教师尽快掌握网上教学新模式的授课,同时收集网上教学中存在的问题加以解决。在正式授课后,教务处还将对线上教学质量进行监控,实时监测学生的学习情况和教师授课效果,确保教学工作正常开展。由教务处、学生处、各系部分别下发学生调查问卷,反馈各系、部任课教师全程参与线上课程的教学监督,确保课程监督的全覆盖。


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然为师者,授业不息。3个多月的在线教学取得了一定的成绩,教师线上授课趋于成熟、信息化教学水平大幅度提升,课堂出勤率持续提升。在网络授课期间,各个教学单位开展线上教研活动,分享老师们在线教学的感受,总结利弊不断改进,定期组织开展网络授课技能培训等,加大对线上授课能力较弱教师的帮扶。我们的线上教学真正做到了“真课堂、有课堂、有互动”的有效教学。

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线上学习  学生作业  师生互动场景

道阻且长,行则必至。经过艰苦努力,线上教学取得了可喜的成绩,得到了四川省人力资源和社会保障厅的认可,并将我校教学现状、教学理念、教学目标等线上教学情况,通过3月25日的《中国劳动保障报》进行刊载。

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千里所距,亦可连心。特殊时期更应该加倍地关心学生的身心健康和成才成长,无法面对面的交流与关爱,只能隔着屏幕让他感受到老师们的热情与关爱。相信经过这段不平凡的压力与考验,我们对教书育人的事业更有一番显得感悟,在共同战疫的路上,我们从不孤单,在这个充满爱与希望的大家庭里,我们信心满满。

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学生学习作品

案例三 厉行节约,反对浪费!我们在行动!

为认真贯彻落实习近平总书记关于坚决制止餐饮浪费行为的重要指示精神,引导广大师生牢固树立勤俭节约意识,切实养成勤俭节约的良好习惯,坚决制止校园餐饮浪费行为,引领带动校园文明新风尚,学校团委组织开展了“厉行节约,反对浪费”主题系列活动。

—— “厉行节约,反对浪费”主题班会活动。各班组织全体同学学习习近平总书记对制止餐饮浪费行为作出的重要指示,帮助大家树立节约光荣、浪费可耻的思想观念,倡导全体同学践行“厉行节约、反对浪费”,坚守中华民族勤俭节约的优秀传统。

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活动期间,各班级也通过黑板报等形式,深入开展厉行节约主题宣传,进一步营造了浓厚的活动氛围。

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—— “厉行节约,反对浪费” 宣传和签名活动。10月19日,学院团委在足球场拉起了“厉行节约,反对浪费”的横幅,组织现场学生在条幅上签名,呼吁大家从即刻做起,牢固树立“节约光荣,浪费可耻”的荣辱观念,从行动上养成勤俭习惯。活动当天,同学们自发来到现场签字,承诺从自身做起,厉行节约,反对浪费。

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——开展“进食堂”宣传活动。学校青年志愿者在食堂张贴了“爱惜粮食杜绝浪费”“光盘行动从我做起”等宣传标语,组织开展光盘劝导、文明就餐、餐盘回收等督导行动,进一步营造“厉行节约,反对浪费”的校园氛围。

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节约是美德,节约是品质,节约更是责任。让我们从现在做起,从自身做起,珍惜每一餐饭,节约每一粒粮,以良好的作风引领校园风尚,让勤俭节约蔚然成风。

厉行节约,反对浪费,张澜职校学子们正以身践行!

 第八部分 主要问题和改进措施

一、基础建设能力有待提高

我校教学基础设施和教学实训条件整体上高出国家中职学校设置标准,但部分专业设施设备存在一定的短板。

改进措施:加大短板专业建设资金投入,加强专业教学基础设施建设,改善学生实习实训条件,在注重专业特色发展的前提下,使各专业均衡发展。

二、师资队伍结构有待进一步优化

学校教师普遍年轻,教学经验和企业实践经验不足;教师外出学习进修和到企业单位实践的机会较少,且教师稳定性不够。

措施:1.加强校本培训,外请专家入校讲座。2.制定教师外出培训和下企业历练等培养计划,积极争取国家级和省级培训学习机会。

三、信息化建设有待进一步加强

学校信息化建设已完成网络硬件建设阶段,离智慧校园还有很长的路要走。

措施:以智慧校园建设规划为依据,学校制定了信息化建设方案和规划,首期完成网络硬件建设和无线网全覆盖,同时实现办公自动化和教学管理信息化。